“Andarsene a zonzo, riconoscere i luoghi della città come luoghi amici da scegliere e frequentarli come qualsiasi altro adolescente fa."
Queste parole riassumono il nostro progetto, un idea, semplice forse come le cose che a volte funzionano, per aiutare i ragazzi e le ragazze con il disturbo dello spettro autistico a sentirsi integrati nel tessuto cittadino.
Tale finalità viene perseguita attraverso l’identificazione di luoghi denominati “luoghi amici”, caratterizzati dalla presenza di un adesivo sulle vetrine di luoghi di pubblica fruizione quali: supermercati, bar, librerie, centri sportivi, etc. oltre l’adesivo un app creata appositamente per indicare facilmente i luoghi mappati, una pagina Facebook per scambiarsi informazioni sui “Luoghi Amici” e questo sito web.
Per aiutarci nell'affissione, il progetto è stato patrocinato dal I° Municipio e proposto come alternanza scuola- lavoro, ed è stato adottato in forma di servizio di volontariato dagli scout Agesci del Lazio.
Per arrivare ad andare in giro da solo abbiamo iniziato, sin da piccolo, un importante lavoro sulle autonomie: quello che i bambini imparano naturalmente a Pablo glielo abbiamo dovuto insegnare con determinazione e continuo impegno.
La nostra priorità è stata fin dall'inizio che non perdesse le tappe e le abilità nei tempi in cui lo facevano anche gli altri bambini. Avendo una cerchia di amiche con bambini della stessa età e abbastanza discoli per mascherare con le loro marachelle alcuni comportamenti bizzarri di Pablo, tra azzardi e vivaci confronti, protetti dal loro affetto e collaborazione abbiamo sfidato fin dall'inizio scivoli ed altalene, pony e bici e soprattutto file saltate tra le occhiatacce degli altri genitori. Vivere e confrontarsi con genitori amici ed altri bambini è stato fondamentale, anche per capire i limiti tra l’educazione e la patologia e per quanto è stato possibile abbiamo sempre adottato una educazione standard. Se poi gli altri andavano sui pattini o in bicicletta anche lui doveva essere capace di farlo, anche se bisognava insegnarglielo spesso forzandolo tra litigate e atteggiamenti oppositivi, spingendolo a non ritirarsi davanti alle difficoltà.
Superare le difficoltà senza cadere nel pietismo è stato il principio fondamentale della nostra educazione, Pablo doveva avere i mezzi per farcela.
Se voleva il gelato nonostante il suo parlato sino a sei anni fosse incomprensibile lo doveva andare a chiedere da solo, se l’esercente preoccupato non era sicuro di aver capito e cercava di comunicare con noi, noi spronavamo sia l’esercente che Pablo a capirsi tra loro, alla fine Pablo otteneva soddisfatto il suo gelato!
Oggi con i suoi soldi va a fare la spesa da solo, per arrivare fino a qui c’è stato un lungo lavoro di squadra tra noi, gli operatori e gli insegnanti.
Le autonomie si sviluppano per emozioni, essere appagati da qualcosa, poter condividere un esperienza con qualcuno.
Fin dalle elementari abbiamo aiutato Pablo a mantenere rapporti con alcuni suoi compagni con i quali ha cominciato ad andare al mare, poi a pattinare insieme, a cucinare per loro.
Arrivato alle medie tutti i ragazzi andavano e tornavano da scuola da soli abbiamo pensato che anche lui doveva farlo e quindi impararlo. Munito di cellulare perché potesse comunicare con noi con facilità abbiamo cominciato a fare dei percorsi a piedi per orientarsi e acquisire sicurezza ed indipendenza. Le prime volte lo accompagnavamo a piedi fino al giorno che lo abbiamo mandato da solo, fiduciosi che ce l’avrebbe fatta ma tesi per un passo così importante, ad un certo punto lo chiamiamo per telefono per sapere dove era, dopo un momento di silenzio Pablo risponde “Sono su un tombino!” a suo modo ci aveva dato la sua posizione!
Da lì a salire sull'autobus o a prendere il trenino Roma Lido per andare dalla nonna è stato un susseguirsi di esperienze, a volte le informazioni le chiedeva a modo suo, ma alla fine riusciva sempre a risolvere la situazione noi gli dicevamo chiedi quale è il primo treno che parte e lui andava a chiedere a chiunque “quale è il treno che va da nonna?”, un giorno mentre noi eravamo nascosti dietro i tornelli, vediamo uscire dall’ufficio degli autisti un addetto che gli va incontro, poi gli dice “a Pablo che devi andà da nonna? Il treno è quello sul binario 3”. Pablo ce l’aveva fatta grazie a tutti i nostri cittadini, che siano passanti, semplici conoscenti o amici e che come prima generazione, si rapportano quotidianamente con una diversità della quale fino a 20 anni fa (l’età di Pablo) si sapeva a malapena il nome.
